Funcionamiento del Blog

El Blog funciona de la siguiente manera:

    En la parte superior, se encuentran las pestañas de contenido. Este contenido es la presentación e introducción del Blog, los objetivos, contenidos, competencias básicas y la normativa que pretendemos trabajar. Es importante leerlo antes de empezar con las sesiones, ya que ahí aparece lo que pretendemos conseguir/trabajar con este proyecto.

    En la parte derecha encontrareis las sesiones que componen este proyecto.
Todas las sesiones al principio tienen una breve descripción de lo que se va a hacer, los contenidos a trabajar y en algunas sesiones se incluirán hojas de actividades. Las sesiones están numeradas en orden ascendente, por tanto, se empezará con la sesión 1, luego la 2, la 3, y así sucesivamente hasta completar todas las sesiones.

Dicho esto, os damos la bienvenida.


Sesión 6

    En esta última sesión, te proponemos que realices una prueba objetiva de evaluación que consistirá en una ficha en la cual tendrán que colorear, poner los nombres a los objetos y completar textos con el vocabulario básico de la unidad.



    Para realizar este pequeño control, tendrás que imprimirlo, y una vez lo termines, escanearas las hojas y nos lo enviaras por correo para que podamos corregirlo (si tienes problemas pide ayuda a un mayor o a nosotros mismo dejando un comentario en esta entrada).

Sesión 5

En esta quinta sesión destacaremos el componente lúdico, donde hemos creado actividades para que los niños y niñas aprendan y disfruten.

    En esta sesión los niños pondrán en práctica lo aprendido hasta la fecha con unas actividades muy sencillas y divertidas.



    Además en el siguiente enlace podrás hacer un mayor uso de las TICS y encontrar un gran número de pasatiempos para seguir divirtiéndote.




Sesión 4

En esta cuarta sesión trabajaremos lo mismo que la sesión anterior, teoría y actividades.

    En esta sesión, es importante recapitular sobre lo visto hasta la fecha, porque en esta sesión trabajaremos las diferencias entre las épocas y haremos un par de actividades.

    Empezamos la sesión con un poco de teoría:

Diferencias:

    Podemos encontrar diferencias entre las diferentes épocas de la humanidad, en  la  prehistoria se vivía en cuevas pero eran tomadas iban de aquí para allá en busca de comida, en la edad media ya se iban haciendo pueblos o aldeas en las que convivían bastantes personas y en las que ya se podía obtener comida abundante. En la actualidad  se  vive  en urbes muy grandes en las que cada familia se preocupa por subsistir con sus trabajos ya que venden comida que se puede comprar con dinero.

    En el paleolítico no existía ningún tipo de moneda, en la edad media ya había oro  pero  casi  exclusivamente era de los  reyes o nobles, en la actualidad está más repartido el dinero y se puede obtener mediante trabajo.


    En  la  prehistoria el que mandaba era el hechicero o anciano, es decir mandaba la persona más sabia del grupo. En la edad media mandaba el rey que era elegido por ley divina es decir que dios representado en persona decían. Ahora en la actualidad las personas eligen a su líder para qué elijan por ellos, eligen al que va más acorde con sus ideas.

    Ahora te proponemos que realices las siguientes fichas de actividades (necesitaras imprimirlas): 


    Por último, en los comentarios de esta entrada tienes que contestar a la siguiente actividad:
Realiza un pequeño resumen sobre las características de de las diferentes épocas estudiadas: la PREHISTORIA, la EDAD MEDIA y la ACTUALIDAD.

Sesión 3

En esta tercera sesión, trabajaremos un poco de teoría y actividades:

    En esta sesión desarrollaremos los conceptos básicos de esta unidad, primeramente explicaremos la teoría y después pasaremos a realizar las fichas en las que se ve la evolución de la vivienda (cueva, castillo, piso) y la otra con utensilios cotidianos de cada época. 


    Una vez explicado lo que se va a hacer en esta sesión, pasamos a la teoría:


La Prehistoria:

    Nuestros antepasados del Paleolítico eran depredadores, es decir, consumían recursos  naturales  sin  preocuparse de reponerlos. Para alimentarse, cazaban, pescaban y recolectaban frutos y plantas. Por eso se les denomina cazadores- recolectores. Como no producían  alimentos, se veían obligados a desplazarse a otros lugares  cuando la comida se agotaba. Por eso eran  nómadas. Vivían en cuevas o, cuando el clima era más cálido, en asentamientos al aire libre.

    Hombres y mujeres colaboraban por igual en la supervivencia del grupo y se repartían las tareas: las mujeres se encargaban de cuidar de los niños, recolectar frutos y capturar animales de  pequeño tamaño, mantener el fuego encendido, curtir  pieles,… Los hombres se encargaban de cazar, fabricar herramientas y de la defensa de la tribu.  Todos contribuían a enseñar a los más pequeños y cuidaban de los demás.

    Aunque  nuestros antepasados dependían casi completamente de la naturaleza para su  supervivencia, durante el Paleolítico desarrollaron algunas técnicas que les permitieron adaptarse mejor al entorno:

  •  Elaboración de herramientas de piedra tallada. Se elaboraban instrumentos especializados para usos concretos: cortar, raspar, cazar, perforar,…  Inicialmente la  técnica  de  talla  era  bastante rudimentaria, pero con el paso del tiempo fue evolucionando. Durante el Paleolítico Superior  se  realizaron  instrumentos de piedra  tallada mucho más perfeccionado y también se utilizaron otros materiales, como madera y hueso.



Edad Media:

    Un castillo feudal era una construcción defensiva, la cual servía a los señores feudales,  para  mantener el control de sus posesiones en caso de una amenaza. Un castillo es un edificio que cumple dos funciones: fortificación y residencia. Era el hogar de  un  señor  que tenía la obligación de proveer hombres que pelearan para el rey.

    El castillo era una "base de operaciones" y una fortaleza, donde también otras personas podían refugiarse en tiempos de guerra. Estos castillos permitían el control de la población, la agricultura, el comercio entre otras, lo cual era muy importante ya que si no se mantenía un poder absoluto podrían decaer política y comercialmente.

    En este periodo son muy emblemáticos los castillos, debido a que para las personas era  más fácil someterse a aquellos que les brindaran alguna protección.



Vida en la actualidad:

    En la actualidad las familias y personas viven reunidas en núcleos urbanos normalmente  donde todas ellas conviven en paz y armonía. Cada familia tiene su propia estructura  de  padre, madre e hijos con sus respectivos abuelos y tíos. Se sustentan ellos propios con sus trabajos, para obtener dinero y comprar la comida que otras personas trabajan para después venderla. Podríamos decir que todo es un ciclo en el cuál hay  trabajos  primarios  que  son  los  que  dan  la  materia  prima,  los trabajos secundarios que son los que trabajan esta materia prima y los terciarios que son los que dan los servicios. Esto respecto al trabajo.

    Económicamente casi todas las naciones viven sumergidas en el capitalismo, en  la  que  el dinero es el que manda.


    Políticamente en la actualidad cada país tiene su presidente y rey.




   Una vez esto, pasamos ahora a la segunda parte de la sesión, hacer las actividades. (Para esto, te proponemos que imprimas las siguientes fichas).





Sesión 2

En esta segunda sesión, proponemos una salida:

    Esta sesión estará dedicada a realizar la visita al Marq  (este museo está montado con una intención claramente pedagógica y adaptado para explicar a los alumnos los aspectos más significativos de las diferentes etapas históricas y las estrategias que llevan los arqueólogos para aprender cosas sobre nuestro pasado), y allí visitaremos las dependencias relacionadas con la Prehistoria. Después, aprovechando que estamos en Alicante, iremos a visitar el Castillo de Santa Bárbara para tener un contacto directo con una construcción típica de la Edad Medieval. Realizaremos fotografías de las dos visitas con la cámara digital.




Sesión 1

En esta primera sesión, trabajaremos las ideas previas y la motivación:

    Empezaremos la sesión observando folletos, revistas, periódicos, y sobretodo fotografías antiguas. A partir de aquí, mediante preguntas directas a los alumnos intentaremos descubrir las ideas previas que tienen de los contenidos propios de la unidad, esto nos servirá de evaluación inicial. (Al estar en un Blog, todas estas respuestas se pondrán en comentarios). Iremos tomando nota para realizar un registro de los conceptos previos que poseen. Además de ver lo que saben del tema, les preguntaremos qué les gustaría saber del tema, qué podríamos hacer para conocerlo mejor, qué materiales podríamos traer a clase para que nos ayuden a comprender los nuevos conceptos y dónde podríamos ir a visitar lo que vamos a estudiar, con la finalidad de implicar a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje. (Nosotros tenemos previsto hacer una visita al Museo Marq y aprovechando que estamos en Alicante visitar el castillo de Santa Bárbara). 

   En la segunda parte de la sesión, cogeremos de los vídeos “Erase una vez el hombre” los fragmentos relacionados con la Prehistoria, la Edad Medieval y la Actualidad. (En esta proyección del vídeo les pediremos que observen el papel de la mujer en cada época, relacionándolo con la situación actual, promoviendo en los alumnos la reflexión sobre las situaciones de desigualdad, haciendo hincapié en los diferentes modos de vida para poder contrastarlos con los de la actualidad).

    Una vez explicado en que consiste la sesión, pasamos ahora a la primera parte, la observación de folletos, revistas, periódicos, y fotografías antiguas.



¿Qué ves en la imagen? ¿Te es familiar?


¿Qué nos puedes decir de esta imagen?


¿Qué es la "Festa del Pont"?

    Poned en los comentarios de esta entrada la respuesta a las preguntas y que es lo que te gustaría saber sobre este tema.

    Por último, para terminar la sesión proponemos ver los siguientes vídeos. Debéis fijaros en como era la vida en la Prehistoria y la Edad Media, para ver si en la actualidad se vive igual. Además, tratad de ver que papel tenia la mujer en estas épocas.